quarta-feira, 25 de abril de 2012

Atenção! Atividades para nota (Disciplina Redação)




Queridos  alunos, deixo abaixo o questionário de redação conforme combinamos em sala em 25/04/2012. Ele deve ser entregue para a professora em 05/05/2012.Você deverá fazê-lo pois será contabilizado nota.

a) Peço ainda que leiam o capítulo 03 do Livro Práticas de Linguagem, levante suas dúvidas para resolvermos na aula de 05/05/2012
b) Além deste questionário temos outras atividades do mesmo livro para serem entregues para nota, a saber:
 - Páginas 373 até 374 entregar em 28/04/2012
 - Páginas 374 até 380 entregar em 05/05/2012
 - Páginas 380 até 383 entregar em12/05/2012

                                                  QUESTIONÁRIO

ATIVIDADE PARCIAL PARA NOTA


DISCIPLINA: REDAÇÃO


Questionário para parâmetro de estudo e fixação do capítulo 03 do Livro Práticas de Linguagem (livro cor laranja)


Tema: “O ato comunicativo e seus elementos”




1)      Como podemos esquematizar o processo comunicativo?

2)     Fale sobre a importância de considerarmos também o contexto situacional e a intenção do falante no processo comunicativo

3)     Explique com suas palavras o quadro da página 47 sobre o processo comunicativo

4)     O que é competência comunicativa e como ela interfere no ato comunicativo?

5)     Como podemos definir ideologia?(Procure outras respostas em outras fontes de pesquisa,verifique seu livro de Filosofia)Por que a ideologia deve ser considerada num ato comunicativo?

6)     O que entende por cultura? (procure respostas também em outras fontes) Por que precisamos considerar a cultura nos falantes no ato comunicativo?

7)     O que é o aspecto psicológico de um sujeito e por que deve ser considerado o aspecto psicológico nos  falantes e interlocutores no ato comunicativo?

8)     Explique com exemplos a questão da “Intenção” do falante no ato comunicativo?

9)     Por que em textos tanto orais quanto escritos  muitas vezes percebemos algumas palavrinhas venenosas? (Ver exemplo da página 48/49) Explique.

10) Quanto à questão dos referentes e palavras vazias de sentido semântico que discutimos em sala de aula, responda:

a)     O que são palavras vazias de conteúdo semântico?Dê exemplos

b)     O que são referentes?

c)      Quando a referência está fora  do texto como a denominamos?

d)     Explique a referência extratextual em “Canção do Exílio” de Gonçalves Dias página 51.

e)     Explique referência  Endofórica

f)       Explique com exemplos referência anafórica e catafórica.

11)Sabe-se que a língua é social e arbitrária mas a fala é individual, o sujeito é livre para escolher e organizar suas palavras na construção  de sua mensagem.Explique com exemplos a seleção (eixo paradigmático)e a combinação(eixo sintagmático)

12) Explique o aspecto ideológico no processo de seleção  de palavras em um ato comunicativo.

13) Explique o aspecto ideológico no processo de combinação  de palavras em frases em  um ato comunicativo.

14) Fazer os exercícios das páginas 55 até 58 para correção da professora.

15) Nas páginas 57/58 temos uma proposta de redação, esta deverá ser feita e inserida na pasta de redação. Terá o número 08.

Bom Trabalho!






Resumo simples da tragédia Grega "Medéia"(somente para leitura)

Resumo da Tragédia Grega Medéia de Eurípedes

 Fonte: pt.wikipedia.org

Eurípides, dramaturgo grego, escreveu a peça Medéia no ano de 431 antes de Cristo, naquela época o teatro era responsável pela construção e educação do homem grego, em particular do ateniense, as peças apresentavam discussões sobre os acontecimentos cotidianos dos atenienses, se baseando nos mitos.
     A mulher tinha um papel particular na cultura ateniense que foi discutida de uma maneira bastante trágica nesta peça. O que poderia acontecer, se uma mulher coberta de emoção e paixão, sentimentos irracionais decidisse resolver suas mágoas pelas próprias mãos?
    A tragédia se passa em Corínto, cidade grega, local onde se refugiaram Medéia e seu marido Jasão após terem fugido da Cólquida, cidade situada no oriente e considerada bárbara, em oposição aos gregos civilizados.
Jasão e Medéia foram parar em Iolco após a aventura conhecida como argonáutica, uma expedição onde o tio de Jasão, tendo roubado seu lugar no trono em sua cidade natal, enquando Jasão estava fora, (sendo criado pelo centauro Quíro, o mesmo que educou Aquíles), o enviou a uma busca impossível por uma pele de carneiro de ouro, o tosão de ouro que pertencia à sua família e que havia sido roubado pelos bárbaros do oriente. Se conseguisse regressar com vida e com o tosão, seu tio lhe devolveria o trono, assim Jasão organizou uma expedição que o levou à Cólquida. Lá Jasão conheceu Medéia com quem casou-se. Devido a alguns acontecimentos dramáticos, ambos tiveram que fugir, e se estabeleceram em Corínto.
Após apaixonar-se por Glauce, filha de Creonte, Jasão deixa Medéia e seus dois filhos para se casar. Medéia sente-se abandonada e humilhada depois de tudo que fez para ajudar Jasão.
Medéia se lamenta todos os dias, e nem a visão de seus filhos a anima e culpa principalmente a princesa de Corinto pelos seus sofrimentos. Suas palavras acabam chegando ao castelo real.
Jasão volta para casa para conversar com Medéia, e avisa que continuando a falar contra a família real ela será expulsa de Corínto, o que Jasão acha justo, pois uma mulher como ela, bárbara, levada para a civilização e tendo filhos gregos teria que ser mais agradecida.
Medéia recebe agora a visita do próprio rei de Corínto, Creontes. Ele conhece bem os poderes de Medéia e teme pelo bem de sua filha e de si próprio. Assim ele a expulsa de seu reino. Medéia pede um dia, apenas um dia para poder se arrumar e encontrar outro lugar onde ela possa estabelecer uma nova vida. Creonte concede esse dia. Porém, é nesse único dia, que todos os acontecimentos terríveis acontecem.
Medéia era uma feiticeira conhecida em toda a Grécia pelos seus poderes. Ela recebe uma visita de Egeu, rei de Atenas, que procurava sua ajuda. Medéia promete ajudá-lo em troca de exílio.
Medéia chama Jasão para uma conversa, e o convence que ela está arrependida pelas coisas que disse e pede para seus filhos poderem ficar com o pai, morando no castelo real, Jasão concorda feliz.
 Medéia manda por seus filhos presentes para a princesa, um véu e um diadema, presentes esses que será a perdição total da família real, pois eles estão envenenados e matam não apenas a princesa que os colocou, mas também o rei de Corínto que tentou salvar sua filha. Jasão corre para a casa de Medéia a procura de seus filhos, pois ele agora teme pela segurança deles, porém chega tarde demais. Ao chegar em sua antiga casa, Jasão encontra seus filhos mortos, pelas mãos de sua própria mãe, e Medéia já fugindo pelo ar, em um carro guiado por serpentes aladas que foi dado a ela por seu avô o deus Hélios.

Fonte: netsaber.com.br ( acesso em 25/04/2012)

Aula de Literatura: O Gênero Dramático- Imagens para estudo do gênero

 Alunos,segue abaixo imagens dos primórdios do teatro, veja:

Teatro Grego


Fonte o- teatro-grego.jpg
ruadireita.com

 Fonte:Teatro-27.jpg
portalsão francisco.com.br


Fonte: 3fig-01a.jpg
teatronagrecia.blogspot.com


Fonte: teatro-greco-taormina.jpg
movimentoculturalgaia.wordpress.com


Fonte: teatro Siracusa b.jpg
visaoportal.com.br

 Um dos personagem mais significantes das   tragédias Gregas: Édipo
Fonte: Edipo.jpg
movimentoculturalgaia.wordpress.com

Teatro Romano:


Fonte:brel.worpress.com


Teatro Romano
Fonte: eujafui.com.br


Arena de Verona, anfiteatro romano
Fonte: interata.squarespace.com



Coliseu, o mais famoso teatro romano
Fonte: torturaarquitetonica.blogspot.com

Fonte: hardmob.com.br
 

O Teatro Elisabetano (ou teatro Inglês da época de Willian Shakespeare)


Fonte:educoprof.blogspot.com


 Fonte:jornale.com.br


 Fonte:educoprof.blogspot.com


Fonte:serieuk.blogspot.com


Fonte:blogdoturismo.folha.uol.com.br

 Este é Willian Shakespeare, ícone do teatro inglês e mundial
Fonte: artescap.blogspot.com

 Imagens da célebre cena de Hamlet
Fonte: oficialwagnermoura.blogspot.com

 Rei Lear
Fonte: cursodeteatro12blogspot.com

 Romeu e Julieta
Fonte: ccine10.blogspot.com

 Otelo, o Mouro de Veneza
Fonte: palcobh.com.br

 Otelo
Fonte:kellenleticia.blogspot.com

O Drama ou Gênero Dramático ramifica-se em tragédia e comédia, abaixo seus símbolos representados por duas máscaras. Este é o símbolo do teatro até os dias de hoje:



Fonte: máscaras.psd.jpg
ronanlobo.blogspot.com

Fonte: teatro2.jpg
ronanlobo.blogspot.com

quinta-feira, 19 de abril de 2012

Vem mais leitura de livro por aí, esta é a vez de "Cavaleiro Inexistente"

Queridos alunos, segue trabalho do Livro "Cavaleiro Inexistente" de Ítalo Calvino para ser entregue em 15/06/2012.
Leia com atenção o roteiro abaixo, pois o trabalho exige muita pesquisa.
É possível utilizar a Internet como um dos meios de pesquisa mas, lembre-se "recortar e colar" é crime de plágio, assim, saiba que sua professora estará atenta. Faça leituras, fichamentos e escreva o seu trabalho com suas palavras citando palavras de autores diversos com as devidas fontes, quando for necessário. 
O trabalho é composto de quatro partes,assim, não  deixe para última hora, tem muito o que fazer desde já.

Bj

Pro Cleide

                                           TRABALHO (15/06/2012)

                            O Cavaleiro Inexistente (Ítalo Calvino)

1ª Parte: O Espaço e o Tempo das Novelas de Cavalaria
Pesquise:
a)      Império Romano: Histórico, espaço, tempo, início, meio e fim.
b)      Formação da Península Ibérica (O que é, como se deu, o que foi esta formação)
c)      Idade Média: O que foi a Idade Média, o pensamento medieval, forma de vida, forma de governo, (Feudalismo)
d)      As Cruzadas (O que foram as Cruzadas, onde se deram, quais os objetivos das Cruzadas,etc.)
Este é o cenário das Novelas de cavalaria, pois bem, feito este levantamento histórico do espaço/tempo, pesquise:
a)      O que são novelas de Cavalaria.
b)      Origem
c)      Características
d)      Objetivos
e)      Como é o Herói das Novelas Medievais
f)        Levantamento das mais famosas Novelas de Cavalaria com um pequeno apanhado sobre cada uma (falar um pouco sobre Santo Graal, História de Merlin e José de Arimatéia).
g)      Dê os ciclos das Novelas de Cavalaria na Idade Média e explique com exemplos.
h)      Pesquise um filme de Novelas de Cavalaria, faça uma resenha crítica, falando do filme e ao mesmo tempo levantando as características das Novelas Medievais

2ª Parte: Sobre a Obra: Cavaleiro Inexistente

a)      Nome da Obra/ Edição/Ano de Publicação/Autor/Prefácio (comente o prefácio) /Capa/Editora/Estado/País/Como é feita a divisão didática do livro.
b)      Do texto: Faça um resumo da estória do Cavaleiro Inexistente apontando os cinco elementos da narrativa
c)      Levantamento Biográfico do autor da obra
d)      Traçar um paralelo crítico e os pontos convergentes e divergentes entre as Novelas de Cavalaria da Idade Média (Ver filme, ex Excalibur ou Cruzadas), Dom Quixote de Miguel de Cervantes (1615, séc.XVII) e O cavaleiro Inexistente de Ítalo Calvino, (século XX).O que elas têm em comum? O que cada autor desejou ao fazer referência em suas obras às Novelas de Cavalaria
3ª Parte: Sobre a estrutura do Trabalho e as Equipes:
O trabalho deverá ser feito em trio/Digitalizado/Com capa padrão/ Pelas Normas da ABNT (citações, tamanho de fonte, espaçamento, índice, etc) /deve conter as fontes de pesquisa. É Proibido recortar e colar da Internet, com pena de prejuízo da nota.
4ª Parte: Grupos serão escolhidos para apresentar o trabalho para classe (teste de conhecimento e chamada oral sobre o assunto abordado individualmente para composição da nota).

Aula de Redação 20/04/2012Processo de Comunicação

Pessoal, aqui estão os tópicos principais da aula de Redação do dia 20/04/2012 capítulo III do Livro Práticas de Linguagem". Apesar do período de provas, se puderem colocar esta matéria no caderno fico feliz.
Ah! a leitura das páginas do capítulo III também é necessária.
Bj  grande,
Pro Cleide


AULA DE REDAÇÃO 20/04/2012

LIVRO DE REDAÇÃO “PRÁTICAS DE LINGUAGEM”

CAPÍTULO III PÁGINAS 43-58

TEMA DA AULA: O PROCESSO DE COMUNICAÇÃO E SEUS ELEMENTOS


O Processo de Comunicação:

Enunciação: É a situação real de comunicação, a cena comunicativa, envolve ambiente, assunto, código, meio utilizado, os participantes.

Enunciado: Resultado de um processo comunicativo efetivo condicionado por diversos elementos (manifestação concreta de uma frase em situação de interlocução).
  • Enunciação como processo comunicativo é uma complexa interação de diversos elementos que leva à formulação de um determinado enunciado.
  • Como podemos esquematizar o processo comunicativo? Falante- manifesta um código (Ex. língua portuguesa) - mensagem - sobre um referente (assunto) - por meio de um canal - interlocutor (que interage com a mensagem para compreendê-la).
  • Além disso, consideramos o contexto situacional (ambiente externo aos participantes) a interação do falante (o que ele deseja realmente com a mensagem) e quem é o interlocutor.
  • O falante ao emitir uma mensagem escolhe o assunto, o código, o canal e as características do interlocutor porque o interlocutor constrói um sentido para a mensagem considerando seus conhecimentos prévios, sua competência De leitura, sua ideologia, sua cultura, etc.
  • VER QUADRO DA PÁGINA 47
                
             As  Competências dos Participantes

  • Tanto para os falantes como para os interlocutores são necessários diferentes conhecimentos que vão interferir no ato comunicativo.
            Competência Comunicativa:
  • Habilidade que o sujeito tem de lidar com a linguagem para formular enunciados, para conferir sentido a eles, deve conhecer a língua.
  • Ideologia e Cultura dos Participantes: Estão inseridos tanto na formulação quanto na leitura de um texto condicionando e limitando as duas vias pois inclui o conjunto de crenças, avaliação de mundo e de vida.
  • Aspecto Psicológico:Considera-se o humor, a sensibilidade, a capacidade de tolerância do indivíduo no momento do processo comunicativo.Um mesmo enunciado pode ser formulado de diversas maneiras por um mesmo falante e interpretado de diversas maneiras pelo interlocutor.

      Recursos Textuais para a Montagem da Mensagem

  • VER PÁGINA 48 PALAVRINHAS VENENOSAS
  • Ao elaborar sua mensagem, o falante pode fazer uso de algumas palavras para persuadir o interlocutor dependendo de sua intenção (Ex. palavrinhas venenosas).
  • Podemos excluir a palavra “até” sem prejuízo da estrutura gramatical e do conteúdo semântico do texto, mas ao fazer isso o mesmo texto fica menos incisivo, mais leve.Esta palavra neste texto funciona como um veneno.

      A Referência Situacional:
  • Há palavras num processo comunicativo que só adquirem significado quando associadas a um referente (dentro do próprio texto) quando extratextual, são chamadas palavras vazias de conteúdo semântico.Essas palavras que se preenchem de significado por meio de referencias extratextuais são chamadas exofóricas. VER CANÇÃO DO EXÍLIO P.51

     Referência Textual Relações Anafóricas e Catafórica:
  • LER TEXTO PÁG.52
  • Algumas palavras vazias podem ter sua referência dentro do contexto textual, isto é, no próprio texto da mensagem.
  • Ex. texto da pág.52 palavra “daqui” se refere ao Instituto de Matemática.Neste caso trata-se de uma referência Endofórica (dentro do texto) Quanto à posição da palavra “daqui” no texto , aparece depois do referente, ou seja, o referente é antecedente,aí temos uma referência anafórica.
  • No texto p.52 “Páscoa” a palavra “daqui” vem antes do referente, neste caso temos uma catáfora. (Ver quadro da pág.53, colocar no caderno)

      O Mecanismo de Seleção e Combinação

  • A língua é social e arbitrária, mas a fala é individual e o sujeito tem a liberdade de escolher e organizar as palavras na construção de sua mensagem.É livre para escolher, selecionar,organizar, combinar conforme sua intenção e desejo.O trabalho de seleção e combinação, porém,não é aleatório mas diretamente ligado à intenção do falante.

     A Seleção:

     Aspecto gramatical:
  • Eixo Paradigmático (Vertical):Ex: A lua: ilumina, ajuda, favorece,acalma, acalenta, etc.
      Aspecto ideológico:
  • O menino, o moleque,o pivete,o garoto,o trombadinha,a criança.
  • Ao selecionar é revelador o juízo de valor, o posicionamento, a leitura de mundo,a ideologia.
Combinação:
Eixo Sintagmático

Aspectos gramaticais:
A mulher pediu ajuda ao guarda.
O homem lamentou muito.

Aspecto Ideológico:
A mulher foi ajudada pelo guarda. (enfoque na mulher)
O guarda ajudou a mulher.(enfoque no guarda)


quinta-feira, 12 de abril de 2012

Vídeo de "O Velho e o Mar"

Fonte:http://www.youtube.com/watch?v=qx-3VYKvDUA

Deixo para vocês um pequeno carinho, a história do Velho e Mar em vídeo.Espero que gostem.
Bj grande,

 Professora Cleide

quarta-feira, 11 de abril de 2012

O Velho e o Mar Vem prova por aí, fique atento!



Espero imensamente que todos vocês tenham gostado do belíssimo texto de "O Velho e o Mar" e que tenham podido fazer uma análise que seja proveitosa para sua vida, a literatura serve para isso.
Sempre que precisar, não exite,volte ao texto e desfrute novamente de sua linda mensagem, seja em que tempo for, até mesmo quando estiver bem velhinho... Conte a história de coragem de Santiago a todos que precisarem de força em horas difíceis, ela pode servir de alento para todas as pessoas.
Espero também que façam um link entre a história de Santiago e nosso enorme peixe daqui à três anos(Vestibular), espelhe-se no Velho do Mar , ganhe forças, coragem, equipe-se com estratégias e muito estudo para enfrentar de frente esse desafio, é o desafio que vai determinar sua vida profissional e a qualidade de vida que você vai traçar para si.

Com votos de Boa sorte sempre,

Tia Cleide

Aula de Literatura 11/04 2012 Gênero Lírico

Alunos do Ensino Médio, a Páscoa passou e agora é trabalhar duro.
Deixo abaixo a aula de Literatura de 11/04/2012, cujo tema é "Lírica"ou "Gênero Lírico". Este conteúdo deve estar registrado (escrito) no seu caderno, é conteúdo de prova, assim tentei deixá-lo o mais compreensível possível.



Aula de Literatura (11/04/2012)

Capítulo III do Livro: Literatura Brasileira Tempos, Leitores e Leituras (páginas 40 até 47)

                                            O Gênero Lírico

ü  Os poemas épicos cumpriram seu papel na Grécia Antiga, mas já não respondiam  aos anseios humanos  de expressão individual e subjetiva.

ü  A poesia lírica surge para atender esses anseios (define-se pelas emoções e sentimentos individuais.Dá voz a um eu lírico, diferente da narração épica impessoal.

ü  Gênero lírico- Voz particular – manifesta expressão do mundo interior , sentimentos e emoções.

ü  Na sua origem, a lírica vem junto com o canto e a música, acompanhados da lira- daí o nome lírica. A separação da música se dá com o advento da imprensa no século XV

ü  Somente no Renascimento italiano,( sentimento e razão) com Petrarca ganhou reconhecimento  e valor  equivalente à épica  e ao gênero dramático.

ü  As formas líricas: São várias, mas algumas resistem ao tempo, são elas:

ü  Elegia- Nasce na Grécia antiga e narra acontecimentos tristes como morte.

Écloga- Poemas pastoris
      

Ode- Também nasce na Grécia antiga e exalta valores nobres, tem de louvor
      

Soneto- A mais conhecida forma lírica, formada de 14 versos em duas estrofes    de    4 versos e duas de 3 versos.Nasce da canção provençal.
      


           Estrutura do Soneto:

ü  As duas primeiras estrofes desenvolvem o tema e as duas últimas concluem  a ideia numa tentativa de conciliar emoção e lógica racional, influência do Renascimento.

           Recursos Poéticos:

ü  No poema buscamos compreender o campo semântico, sentido das palavras, porém estas ganham ritmo , metro e rima.



ü  Ritmo: Movimento regular, repetitivo, sucessão de tempos fortes e fracos, sílabas átonas e tônicas



ü  Metro: É o número de sílabas métricas de um verso. A contagem é a metrificação, ao contá-las desconsideramos a última sílaba tônica



ü  Rima: Coincidência ou semelhança de sons a partir da última vogal tônica no fim dos versos.



ü  Ver poema página 44 de Marguerite Johnson

domingo, 8 de abril de 2012

Feliz Páscoa

Queridos alunos do Ensino Médio,

desejo a todos  a melhor Páscoa de suas vidas.


    Com muitos e muitos ovinhos
E o carinho da família e amigos

E, claro,um beijo muito carinhoso da

Professora Cleide.

08/04/2012

terça-feira, 3 de abril de 2012

Tópicos principais do Capítuloo III de Literatura (copiar no caderno) 04/04/2012



Alunos do Ensino Médio, segue primeira parte da  aula de Literatura de amanhã (04/04/2012). Falaremos do capítulo III do livro, somente a parte do Gênero Épico (favor fazer leitura do livro (páginas 30 até 40) 
Peço que leiam e copiem esse resumo (dos tópicos principais) em seu caderno da disciplina de Literatura. Com tais procedimentos estarão se prepaprando para a avaliação.

Peço também que providenciem a leitura do Livro "O Velho e o Mar" e façam a pesquisa , conforme discrimindao nesse blog, abaixo,que deve ser entregue  no dia 13/04/2012 , dia da prova.


AULA DE LITERATURA     1° ANO DO ENSINO MÉDIO
04/04/2012 Capítulo III  (Primeira Parte)
Literatura é Gênero/O Épico e o Lírico

  • Gênero: Definição: Conjunto de obras que apresentam características semelhantes de forma e conteúdo.
  • A 1ª tentativa de organização da produção literária foi feita por Aristóteles, baseia-se em conteúdo ( paixões, ações e comportamento) e forma (dramático com narrador  e épico quando o poeta fala por meio da personagem)
  •  Só no Renascimento nasce com Petrarca o gênero lírico
  • Assim as três categorias básicas ou gêneros literários são: épico, lírico e dramático.
  • O Gênero Épico
  • Contam os feitos extraordinários do herói
  • Epopéias Clássicas ou Primárias:
  • A primeira narrativa épica que se tem notícia é Gilgamesh,o rei de Uruk, na Babilônia 2.700 a. C
  • As epopéias mais importantes são Ilíada e Odisséia, que datam do século VIII a C, de autoria de Homero. Elas nascem de cantos populares e declamações em festivais religiosos.
  • Ilíada e Odisséia são base para Eneida de Virgílio e  Os Lusíadas de Camões., por isso são chamadas primárias., porque inspiram outros.
  • O Conceito de Herói nas epopéias Clássicas
  • Os deuses são reais( ajudam ou prejudicam o herói), o herói enfrenta diversos perigos, demonstra bravura e coragem para enfrentá-los, cumpre seu destino e consagra-se como ser humano superior. Sua família e povo também se enobrecem, assim, os poemas épicos servem para divulgar a ideia de identidade pátria, em tempos que  a ideia de estado, nação, ainda estava se definindo.
  • Epopéias de Imitação ou Secundárias
  • Eneida é a primeira epopéia de imitação (Virgílio) anos 30 e 19 aC. Epopéia dos Romanos, criado para glorificar a grandeza de Roma. Virgílio sintetiza as maiores fábulas gregas e de tradição latinas.
  • Somente no Renascimento surge Os Lusíadas de Luis de Camões, que revelam os feitos do herói Vasco da Gama com o objetivo de exaltar os feitos lusitanos.
  • Os Lusíadas possuem uma grande influência da epopéia clássica, a exemplo do Gigante Adamastor no canto V, figura mitológica que se apresenta como obstáculo para o herói Vasco da Gama. Adamastor representa o perigo, o obstáculo ,e também o cabo da Boa Esperança.Por fim Adamastor reconhece  a grandiosidade dos navegadores portugueses, cujos feitos superam todos os outros humanos.
  • A Transformação do Herói:
  • Com o conceito de pátria definido e com as mudanças sociais e políticas, os poemas narrativos longos cederam lugar ao romance, bastante apreciado pelo público (século XVIII), que também focaliza os feitos de um herói mas um herói voltado para o indivíduo.
  • Herói Moderno;
  • O herói moderno enfrenta problemas cotidianos e luta para superá-lo sem qualquer auxílio divino.Como é uma pessoa normal pode fraquejar às  (é humano), mas no final  os valores e seu caráter o ajudam a superar obstáculos e tentações.Por ele a dimensão humana é valorizada.
  • Os obstáculos simbolizam as dificuldades da vida humana e servem para afirmar e definir sua identidade.Assim, o romance moderno é a luta do ser humano comum para construir sua identidade e sobreviver em uma sociedade que o oprime em nome dos valores coletivos.Por isso o romance é tão popular, traz estórias de pessoas muito semelhantes aos leitores.Ex Robinson Crusoé de Daniel Difoe,  O Náufrago, e O Conde de Monte Cristo de Alexandre Dumas.

Exercício de Gramática

Alunos  do Ensino Médio, não se esqueçam de que temos os exercícios do final do capítulo II do livro de Gramática para ser entregue amanhã (04/04/2012) para a professora. Pela atenção, obrigada. 

segunda-feira, 2 de abril de 2012

Tópicos principais do Capítulo II do livro de Redação


Queridos alunos, pensando  nas provas que vem chegando por aí, fiz um resumo do capítulo II do livro  de Produção de textos (laranja), capítulo que encerramos em 30/03/2012. Pediria  que copiassem o texto abaixo em seu caderno de redação, fazendo isso já estarão se preparando para enfrentar a prova.
Peço que façam também, os exercícios do  mesmo livro (laranja), páginas 40 até 42, para apresentar para a professora  (texto e exercícios )na próxima semana (sexta feira  dia 14/04/2012)
A todos bom trabalho.


Aulas de Redação 22/03/2012 e 30/03/2012
Livro Práticas de Linguagem (livro laranja)
Capítulo 2: Linguagem, socialização e enunciação (p.23 até 42)

  • O homem é um animal político porque somente ele é dotado de uma linguagem que lhe permite expressar suas ideias e assim torná-lo sociável.
  • O que distingue o homem é sua capacidade de comunicar-se através da linguagem humana que é diferente a linguagem animal.

  • Linguagem Humana: É o sistema que por meio de organização de sinais permite a expressão ou a representação de ideias, desejos, sentimentos, emoções. Essa representação possibilita leitura, o que concretiza a dinâmica da interação, comunicação e assim da socialização. É a capacidade do homem de aprender uma língua e fazer uso dela.

  • Linguagem: É a capacidade do home de articular significados e compartilhá-los. A razão de usar uma linguagem é produzir sentido.

  • LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL:

  • Conceito de linguagem: É todo sistema que permite a expressão ou representação de ideias e se concretiza em um texto.

  • Temos diferentes linguagens em nossa volta, que apelam para todos os nossos sentidos: A linguagem da pintura, da escultura, das HQs, libras,  etc...

  • As representações simbólicas surgiram muito antes da escrita, já nas cavernas. Temos linguagens verbais, não verbais e verbo-visuais, enfim, temos diversos tipos de textos e de códigos utilizados na interação social e um dos códigos mais importantes é a língua.

  • Também possuímos signos visuais que são componentes básicos dos códigos que possibilitam a expressão de uma ideia substituindo determinados objetos: Ex: semáforo verde, OK com a mão, tchau, com a mão.

  • OS SIGNOS VISUAIS SÃO TRÊS:

  • a) ícone: signo que apresenta semelhança com o objeto a que se refere (metafórico)fotografia, diagrama,mapa,planta de uma casa

  • b) índice: signo que mantém relação causal com o  objeto a que se refere: Índice de fumaça que indica fogo, nuvem negra que indica chuva, etc.

  • c) símbolo: signo que se fundamenta em uma convenção social, mantém relação convencional com o objeto a que se refere: bandeira branca- paz, bandeira vermelha- guerra, auréola- bondade.

         OS SIGNOS LINGUÍSTICOS:
  • A linguagem verbal tem a língua como código e o signo linguístico é responsável pela ideia. Os signos linguísticos são palavras (oral /escrita) que associamos à ideias, por isso, o signo linguístico possui dois componentes:uma parte material (som/letras) que será o significante e outra abstrata ou conceitual (ideia) que será o significado.
  • EX: palavra (representação) PAPAGAIO significante
  • Leva-nos a uma ideia (ave verde que fala) este é o significado
  • A ligação entre a representação e a ideia é totalmente arbitrária e não há nada indicando que deve haver uma relação entre elas.
  • É uma convenção. As significação das palavras deve ser obrigatoriamente comum ao grupo que faz uso do mesmo código (língua)para que a mensagem produzida seja entendida.
  • O signo linguístico tem a finalidade de representar alguma coisa, por isso a palavra isolada é neutra,porém por diversas associações um mesmo signo linguístico pode assumir diferentes significados.
  • EX: O papagaio de Benito é manso// Esse menino é um papagaio// Os meninos soltam papagaio.
  • É o arranjo das palavras, sua combinação no enunciado que gera a ideia e faz com que ela assuma este ou aquele sentido.

  • LINGUAGEM – LÍNGUA -  E FALA

  • O homem utiliza diferentes tipos de linguagem para expressar-se, para representar coisas, emoções, sentimentos, ideias, dentre elas a linguagem verbal.

  • Língua: É um sistema de representação constituído de palavras e regras que as combinam, permitindo que expressemos uma ideia, emoção, ordem, apelo, um enunciado com sentido completo que estabelece comunicação. Essas palavras e regras tem que ser comuns para toda a sociedade, isso significa que a língua pertence a toda comunidade.

  • Fala: Quando o falante faz uso da língua realiza um ato de fala. A fala é um ato individual e depende de várias circunstâncias, o que vai ser falado, de que forma será falado, qual a intenção, para quem irá falar. O falante vale-se de um código já instituído antes de ele nascer, ou seja, sua criatividade individual está limitada à estrutura da língua.

  • LINGUAGEM E ENUNCIAÇÃO

  • Dissemos que a linguagem representa a socialização do homem, mas de que maneira ela se efetiva? É na enunciação, na situação real de comunicação.Enunciação é a cena comunicativa.Ela é uma complexa interação de diversos fatoresL o ambiente, o assunto, o código,o meio utilizado, os participantes, tudo isso para acontecer o processo comunicativo.

  • Enunciado é o processo comunicativo contextualizado, efetivo,o resultado do processo comunicativo, condicionados pelos diversos elementos.

  • Já a frase é uma combinação possível com sentido completo mas pode ser analisada fora do contexto, diferente  do enunciado.A frase é simplesmente uma estrutura de palavras organizadas em conformidade com as regras da sintaxe.

  • ADEQUAÇÃO:

  • Adequamos  a maneira  que utilizamos a linguagem para nos comunicar de acordo com a situação em que vivemos, quando estamos entre amigos ( da mesma idade) usamos a linguagem de maneira mais informal, entre grupos mais cultos utilizamos a língua culta e assim por diante.

  • ESCRITA E ORALIDADE:

  • Há duas modalidades para utilizarmos a língua (oral e escrita). As modalidades oral e escrita têm características particulares na produção do enunciado, o que permite reconhecer marcas de escrita e marcas de oralidade. Ex. Texto falado por um apresentador de telejornal pertence a modalidade escrita, com estruturas sintáticas elaboradas, sem marcas de oralidade, no entanto é falado.O contrário também pode acontecer, por exemplo em uma entrevista um cientista, o texto é eminentemente falado, depois é transcrito para ser lido, mas possui todas as marcas de oralidade.

  • AS CONVERSAÇÕES:

  • Dialogar é uma forma de interação universal , entre interlocutores falantes de uma meso idioma, escolarizados ou não.

  • Em textos conversacionais destaca-se a linguagem verbal e não verbal (gestos, olhares, movimentos, etc.)

  • O emprego da função fática ( ao demonstrar interesse em continuar a dialogar, uso de frases interjetivas como claro, pois é, tudo bem, certo...

  • Troca de turnos da fala entre os interlocutores com a participação de todos