Questionário de Literatura da Avaliação Mensal 30/08/2012

Questionário da Avaliação da Mensal do 3° Bimestre Literatura

1) O que foi o Trovadorismo, quando e onde nasceu e em qual período vigorou?

2)Qual o documento marca o início do Trovadorismo?

3)Dê o contexto histórico do trovadorismo, o pensamento medieval e o papel da igreja.

4) Explique a prosa trovadoresca.

5)Explique o gênero lírico trovadoresco e suas características.

6)O que é o amor cortês.Explique sua origem.

7)Quais os elementos de uma narrativa.Explique cada um.

8)Explique personagem plana e periférica.

9)Explique tempo cronológico e psicológico

10)Explique fluxo de consciência,flashback e discurso indireto livre.Para que servem esses discursos narrativos?

11)Explique o que é conto.Como se classificam os contos?explique cada um com exemplos literários.

12)O que é novela. Explique com exemplos.

13)O que é romance?Quais os tipos de romance?Explique  cada um com exemplos.

14)O que são eras literárias? Como podemos classificar as eras literárias?

15)Quais são as escolas literárias?

16)Há duas tradições literárias ao longo da história, a clássica e a romântica.Explique e dê as características de cada uma, dê deus grego a que se referem e as escolas que pertencem a cada uma das tradições.

Material para a próxima aula de Literatura 29/08/2012

Para aula de quarta feira, 29/08/2012, Literatura, peço que tragam os textos de final de julho e de agosto, teremos uma avaliação sobre os quatro textos: Trovadorismo, Eras Literárias, Gênero Narrativo,Estrutura Narratva.
Não faltem, não cheguem atrasados.


Cleide

Exercícios de acentuação gráfica para 03/09/2012

Queridos alunos do Ensino Médio,
para a aula de Gramática da próxima semana(03/09/2012), peço que façam esses exercícios para treinarmos acentuação gráfica.Estudem as regras pois, neste mesmo dia faremos a chamada oral das sete regras do capítulo 06 "Acentuação Gráfica"
Bom Trabalho

                                     Exercícios de Acentuação Gráfica

   1 ° Ano do Ensino Médio                         

    Entrega 03 de Setembro de 2012

1. Assinale o item em que todas as palavras são acentuadas pela mesma regra de: também, incrível e caráter.

a) alguém, inverossímil, tórax
b) hífen, ninguém, possível
c) têm, anéis, éter
d) há, impossível, crítico
e) pólen, magnólias, nós

2. Assinale a alternativa correta

a) Não se deve colocar acento circunflexo em palavra como avo, bisavo, porque há palavras homógrafas com pronúncia aberta
b) Não se deve colocar acento grave no a do contexto: Fui a cidade
c) Não se deve colocar trema em palavras como tranquilo, linguiça, sequência
d) Não se deve colocar trema em palavras derivadas como avozinho, vovozinho
e) O emprego do trema é facultativo

3. Assinale a alternativa em que pelo menos um vocábulo não seja acentuado:

a) voo, orfão, taxi, balaustre
b) itens, parabens, alguem, tambem
c) tactil, amago, cortex, roi
d) papeis, onix, bau, ambar
e) hifen, cipos, leem, pe

4. Assinale a opção em que as palavras, quanto à acentuação gráfica, estejam agrupadas pelo mesmo motivo gramatical.

a) problemáticos, fácil, álcool
b) já, até, só
c) também, último, análises
d) porém, detêm, experiência
e) país, atribuíram, cocaína

5. "À luz de seu magnífico ______ -de-sol ______ parece uma cidade ______ .

a) por, Itaguaí, tranquila
b) por, Itaguai, tranqila
c) por, Itaguaí, tranqüila
d) pôr, Itaguaí, tranqüila
e) pôr, Itaguai, tranquila

6. Marque item em que necessariamente o vocábulo deve receber acento gráfico:

a) historia
b) ciume
c) amem
d) numero
e) ate

7. São acentuadas graficamente pela mesma razão as palavras da opção:

a) há - até - atrás
b) história - ágeis - você
c) está - até - você
c) ordinário - apólogo - insuportável
c) mágoa - ícone - número

8. Assinale a série cuja acentuação gráfica se justifique da mesma forma que em: baiúca - ônus - apóio.

a) viúvo, ônibus, pastéis
b) vírus, hífen, jibóia
c) centopéia, Garibáldi, caí
d) egoísmo, Quéops, escarcéu
e) lápis - vôlei - girassóis

9. Das alternativas abaixo, aquela em que as demais não se acentuam com base na mesma regra da palavra entre aspas é:

a) "holandês" - anunciá-lo / paletós
b) "desejável" - açúcar / hífen
c) "público" - súbito / álcool
d) "matéria" - glória / idéia
e) "daí" - viúva / sanduíche

10. Em que série nem todas as palavras se acentuam pelo mesmo motivo:

a) juízo, aí, saíste, saúde
b) poética, árabes, lírica, metáfora
c) glória, apóia, série, inócuo
d) réptil, fêmur, contábeis, ímã
e) assembléia, dói, papéis, céu

11. Todas as palavras devem ser acentuadas na alternativa:

a) pudico, pegada, rubrica
b) gratuito, avaro, policromo
c) abdomen, itens, harem
d) magoo, perdoe, ecoa
e) contribuia, atribuimos, caiste

12. O ________ resulta da __________ entre a alga e o fungo.

a) líquen, simbiose
b) liquen, simbiose
c) liquem, simbiose
d) líquen, simbióse
e) líquem, simbióse

13. Assinale o item em que as palavras estão acentuadas segundo a mesma regra:

a) miúdo, pêndulo
b) história, distância
c) pedrês, porém
d) respeitável, pálpebra
e) Lucília, três

14. Há erro(s) de acentuação gráfica em:

a) recém-vindo, decano, refrega
b) pudico, bímano, gratuito
c) inaudito, pegada, zênite
d) íbero, ávaro, levedo
e) filantropo, opimo, aziago

15. Assinale a opção em que todos os vocábulos deveriam estar acentuados graficamente:

a) perdoo, balaustre, bambu
b) itens, assembleia, cafeina
c) tuneis, juri, pessoa
d) aerodromo, estrategia, nectar
e) agape, apoio (subst.), nuvens

16. Por serem proparoxítonos, deveriam estar acentuados os vocábulos da opção:

a) refrega, ibero, decano
b) aziago, pegada, avaro
c) leucocito, alcoolatra, interim
d) inaudito, batavo, erudito
e) rubrica, maquinaria, pudico

17. Qual dentre as palavras abaixo deve ser necessariamente acentuada:

a) ai
b) pais
c) doida
d) sauva
e) saia

18. Assinale a opção em que os vocábulos obedecem à mesma regra de acentuação gráfica:

a) pés, hóspedes
b) sulfúrea, distância
c) fosforecência, provém
d) últimos, terrível
e) satânico, porém

19. Num dos itens abaixo, a acentuação gráfica não está devidamente justificada. Assinale este item:

a) círculo: vocábulo paroxítono
b) além: vocábulo oxítono terminado em -em
c) órgão: vocábulo paroxítono terminado em til
d) dócil: vocábulo paroxítono terminado em -l
e) pôde: acento diferencial

20. Marque a alternativa em que pelo menos um vocábulo não seja acentuado:

a) voo, parabens, hifen, sofas
b) fenix, esplendido, voce, volatil
c) aneis, rubrica, tenis, urubu
d) chama-la, veem, Tamanduatei, tambem
e) cipos, biceps, rape, sauva

21. A alternativa em que somente uma das palavras deve receber acento gráfico é:

a) Luis, patroa, nuvem
b) hifens, item, somente
c) arcaico, itens, caju
d) seduzi-lo, maracatu, cafezal
e) abençoe, saiu, hotel

22. Das palavras abaixo, uma admite duas formas de justificar o acento gráfico:

a) combustível
b) está
c) três
d) países
e) veículos

23. Assinale a alternativa em que a acentuação das palavras se explica pela mesma regra.

a) fábrica, máquina, ímã
b) saúde, egoísta, atribuí-lo
c) môo, pó, vêm
d) quilômetro, cinqüenta, privilégio
e) hífen, médium, álcool

24. Há erro de acentuação em:

a) O repórter havia afirmado que a canoa da República andava órfã.
b) Ontem você não pode vir por água no fogo e souberam disso através dos colegas.
c) Rui vem de ônibus, lê o jornal e sempre procura saber o nome dos partidos que retêm o uso do poder.
d) Ainda não soube do porquê de sua desistência do vôo de ontem
e) "Deus te abençoe" era o grito de pára que acalmava a meninada na hora de dormir.

25. A alternativa em que todas as palavras recebem acento gráfico é:

a) pudico, rubrica, destruido, Piaui
b) campo, polens, hifen, abdomens
c) feiura, pessego, virus, voce
d) salada, camera, tatu, latex
e) item, pudico, gratuito, raiz

26. Qual a seqüência acentuada por terminar em encontro vocálico pronunciado como ditongo crescente?

a) assembléia, caracóis, solidéu e jibóia
b) Tambaú, Camalaú, Tambaí e açaí
c) série, pátio, área e tênue
d) imóveis, pênseis, pudésseis e mísseis
e) bônus, júri, lápis e tênis

27. Assinale a alternativa em que pelo menos um vocábulo não seja acentuado.

a) abençoo, refens, polen, cipos
b) tenis, esplendido, voce, portatil
c) papeis, rubrica, onix, urubu
d) compo-la, leem, Tamanduatei, armazem
e) apos, climax, sape, saude

28. Analisando as palavras: 1. apóiam, 2. bainha, 3. abençoo, notamos que está/estão corretamente grafada(s):

a) apenas a palavra n.º 1
b) apenas a palavra n.º 2
c) apenas a palavra n.º 3
d) todas as palavras
e) n.d.a.

29. Assinale a opção na qual todas as palavras devem ser acentuadas.

a) persegui-lo, candido, benção, estreia
b) espelho, reporter, interim, arguem
c) eletron, fluor, eloquente, abençoe
d) iamos, caiste, vendereis, foramos
e) impar, itens, arguem, apoia

30. Há erro de acentuação num dos conjuntos seguintes:

a) grátis, jibóia, juriti, altruísmo
b) aqui, Nobel, também, rubrica
c) apóio, item, espelho, tênue
d) ávaro, íngreme, trégua, caráter
e) circuito, boêmia, ínterim, Nélson

31. A única alternativa que possui, pelo menos, uma palavra indevidamente acentuada é:

a) fórceps-avícola
b) lábaro-néctar.
c) homília-hieróglifo.
d) ístmo-resfolego
e) bólido-interim.

32. As palavras que são acentuadas tendo em vista a mesma regra de acentuação são;

a) emergências - público.
b) funcionários - obrigatórias.
c) será - ótimo.
d) futebolísticos - fazê-lo.
e) tédio - Constituição.

33. O acento gráfico desempenha a mesma função em:

a) carnaúba e história.
b) petróleo e paciência.
c) jacarandá e lápis.
d) glória e está.
e) mausoléu e líquido.

34. A palavra que pode ser enquadrada em duas diferentes regras de acentuação é:

a) estratégia.
b) abençôo.
c) límpido.
d) refém.
e) pajé.

35. A alternativa em que todas as palavras estão corretamente acentuadas:

a) atraí-los - bíceps - médiuns - vôos.
b) jibóia - pegáda - álbuns - Nobél.
c) três - refém - sôbre - elétrons.
d) gratuíto - têxtil - rubiácea - pélo (verbo).
e) revoem - convêm (singular) - mês - pôr (verbo).

36. A alternativa em que nenhuma palavra possui acento gráfico é:

a) item, polens, rubrica.
b) iras, armazens, tatu.
c) biquini, preto, lapisinho.
d) gratuito, juri, raiz.
e) tematico, uisque, camara.

37. Todas as palavras abaixo admitem dupla prosódia, exceto:

a) acróbata.
b) sóror.
c) íbero.
d) hieróglifo.
e) xérox.

38. A única palavra indevidamente acentuada é:

a) álcali.
b) azáfama.
c) bátega.
d) azíago.
e) crisântemo.

39. Assinale a palavra que não se acentua segundo a regra das demais:

a) também.
b) espécies.
c) início
d) centenárias.
e) mistério.

40. A alternativa que possui duas palavras indevidamente acentuadas é:

a) construí-lo / ruína / hífen / fiéis.
b) álbum / réis / fósseis / tênue.
c) pólo / pára / reféns / atrás.
d) rúbrica / herói / bênção / jóvem.
e) jóquei / mártir / pêlo / vêem.

41. A alternativa em que nenhuma palavra tem acento gráfico é:

a) cadaver-modelo-todo-vezes
b) toda-flui-orgão-fossil
c) governo-juri-juriti-cutis
d) garoa-armazens-polen-caju
e) item-polens-rubrica-erro

42. A alternativa em que todas as palavras têm acento gráfico é:

a) para-brisa - perdoe - enjoo - preveem.
b) pudico - polen - pensil - miudo.
c) ruim - heroina - sutil - interim.
d) xicara – pode (passado) - hifen - pera (substantivo).
e) trofeu - coroneis - afoito - carencia.

Vídeo aula coesão e coerência textuais

                             Para a aula de Redação de 24/08/2012:

Segue vídeo-aula sobre coesão e coerência textuais.Peço que assistam à aula e levantem os aspectos principais para discutirmos em sala em 24/08/2012, traga o levantamento por escrito.
Não se esqueça, que também em 24/08/2012, temos a entrega da 3ª redação do mês de agosto e os exercícios do capítulo 07 do Livro Práticas de Linguagem, leia o capítulo e responda os questionamentos.
Traga apostila do ENEM

                                www.youtube.com/watch?v=wmDQamQb0xA

Levar material específico para a aula de Literatura 22/08/2012

Alunos do Ensino Médio, para a aula desta quarta feira (22/08/2012) peço que tenham em mãos os textos de Literatura que enviei no mês de agosto, a saber: Trovadorismo, Eras Literárias,Gênero Narrativo e Estrutura Narrativa.Faremos uma atividade com eles todos em sala de aula. 
Não esqueça de apresentar seu trabalho sobre o Trovadorismo, a data de entrega 22/08/2012, para nota. Leve seu livro e caderno de Literatura também. 

A todos obrigada,

Cleide

Tarefas da 3ª e 4ª semanas de Agosto

Alunos do Ensino Médio, abaixo as lições da semana:

a) Para amanhã, sexta feira (17/08/2012) temos a 2ª Redação do mês de Agosto.Estas redações comporão a nota mensal do 3º Bimestre. Favor entregar em dia.Trazer sua apostila do ENEM e livro Práticas de Linguagem.

b) Para segunda feira, dia 20/08/2012 trazer o livro de Gramática para correção dos últimos exercícios de Fonologia e peço que façam a leitura do próximo capítulo,  "Acentuação Gráfica" para explicação da professora. Favor  copiar no seu caderno de gramática os quadros das páginas (130,134,135) do capítulo de Fonologia.

c) Para quarta feira, dia 22/08/2012 ler capítulo "Trovadorismo" e entregar resumo do capítulo para nota em formato de trabalho, com capa oficial do Colégio.

d) Peço atenção quanto à assiduidade e pontualidade para a semana de 20 à 29/08/2012, pois haverá atividades para composição das notas do 3º Bimestre.Não faltar. 

Bom Trabalho  

Vídeo aula Trovadorismo. Assistir e levantar traços principais

                                              www.youtube.com/watch?v=bnbDRTdO8kc

Alunos, peço que assistam também esta vídeo aula a respeito do Trovadorismo,nela vocês terão uma idéia das vestimentas,ambiente,comportamento do povo na Idade Média além de explicaçções pertinentes a respeito do tema.
Bom trabalho!

Vídeo aula Trovadorismo (assistir e levantar pontos principais)

                                             www.youtube.com/watch?v=DWcDR-t2xcE



Queridos alunos do Ensino Médio, deixo na data de hoje (14/08/2012) uma vídeo aula para iniciarmos nossas primeiras reflexões sobre o Trovadorismo.Peço que assistam com atenção, e anotem os aspectos principais para podermos conversar sobre o tema na aula de amanhã.

Textos: Coerência textual e Trovadorismo (10/08/2012)

Meus queridos alunos do Ensino Médio, peço que imprimam estes dois textos que deixo em 10/08/2012.
O primeiro refere-se à aula de redação de hoje, trata-se de Coerência Textual ( leia-o  com atenção e cole no seu caderno de Redação, este tópico será muito útil na construção de suas futuras escrituras redacionais, valorize-o). 
O segundo texto refere-se à aula de Literatura da próxima quarta feira, dia 15/08/2012.Peço que leia o texto, procure grifar os tópicos principais, cole-o no seu caderno de Literatura e traga seu livro para que iniciemos o novo capítulo "Trovadorismo" ( se puder pesquise rapidamente sobre  Idade Média e também sobre a Ascensão e queda do Império Romano que redundará na formação da Península Ibérica) 

Deixo também nossos compromissos para a próxima semana de aula, quais sejam:

a) Segunda, dia 13/08/2012, tarefa de Gramática (exercícios do capítulo  FONOLOGIA para correção em sala).

b) Quarta, dia 15/08/2012 ler, imprimir e anexar no caderno de Literatura o texto Trovadorismo, abaixo. Não esquecer o livro.

c) Sexta, dia 17/08/2012 entregar exercícios do capítulo "Coerência Textual" do Livro Práticas de Linguagem, para correção em sala e entrega da segunda redação do mês.

A todos, bons estudos e ótimo final de semana.


Bj grande,Cleide

                           AULA DE REDAÇÃO ( 10/08/2012)

          CAPÍTULO 6 LIVRO PRÁTICAS DE LINGUAGEM

                             COERÊNCIA TEXTUAL

·         O texto é um encadeamento de ideias. É criado sempre com uma intenção, seja de informar, narrar,explicar, convencer, etc.

·         O texto não é uma sucessão de palavras, é um todo organizado, capaz de estabelecer contato  com o interlocutor.

·         Todo texto decorre  de um mecanismo  de articulação, são diversos segmentos, todos relacionados.

·         O encadeamento de ideias pressupõe que não haja contradição entre os vários segmentos, um deve suceder o  outro formando uma cadeia harmonicamente concatenadas.Esse sertã um texto coerente, não há contradição.

·         Deve ser coerente também com o contexto extra verbal, aquilo que o texto faz referencia.

·         É a coerência que dá sentido ao texto, ela se manifesta no plano das ideias, dos conceitos, enquanto que a coesão se manifesta no plano linguístico, ou seja, nas relações semânticas.

·         A COERÊNCIA  É A LIGAÇÃO DE IDEIAS

EXEMPLO DE TEXTO COERENTE E INCOERENTE

 TEXTO INCOERENTE

Apesar dos benefícios, nem sempre os derivados de soja são a opção mais saudável. Na hora de fazer frituras, vale a pena trocar o óleo de soja pelo azeite de oliva. A manteiga leva vantagem, sobre o azeite de oliva. Esse derivado do leite é rico em gordura saturada, que tem um efeito perverso no sistema circulatório. Ela aumenta a taxa de colesterol ruim e reduz o nível do bom (HDL).Assim, facilita a agregação de placas nos vasos sanguíneos, contribuindo para problemas como o infarto.

 TEXTO COERENTE

Apesar dos benefícios, nem sempre os derivados de soja são a opção mais saudável. Na hora de fazer frituras, vale a pena trocar o óleo de soja pelo azeite de oliva. O AZEITE DE OLIVA leva vantagem, sobre A MANTEIGA. Esse derivado do leite é rico em gordura saturada, que tem um efeito perverso no sistema circulatório. Ela aumenta a taxa de colesterol ruim e reduz o nível do bom (HDL). Assim, facilita a agregação de placas nos vasos sanguíneos, contribuindo para problemas como o infarto.

COESÃO: A coesão é a união íntima das partes de um texto. É necessários unir as partes, afinal um texto  é uma unidade.

A coesão aparece para: retomada de elementos e para encadeamento de segmentos do texto.

EXEMPLO DE TEXTO COM ELEMENTOS DE COESÃO:

Pode-se argumentar, ainda que, o interesse dos EUA é circunstancial. O governo norte americano teria dois objetivos, criar condições favoráveis à missão de paz de seu enviado à região do conflito e obter apoio árabe para um eventual ataque ao Iraque.

Nada disso, porém, deveria minimizar a importância da resolução. Afinal, ela foi bem recebida por ambos os lados. Não é o caso, por outro lado, de alimentar expectativas de que a resolução da ONU, por si, contenha a onda de violência que dura 17 meses.

Ainda que: ideia de  adição

Por outro lado =contradição

Afinal= como conclusão

Nada disso, porém= circunstância de adversidade/ algo a respeito  já foi expresso antes.

Esses elementos de coesão servem para adição, resumir, explicar, concluir, mostrar opostos.

São eles: pronomes, preposições, locuções, até substantivos. Servem para unir as partes do texto e dar sentido à união.   

Coerência Argumentativa:

Em texto dissertativo apresenta-se dados, opiniões, que defendem uma ideia, para isso, necessita-se de parágrafos concatenados, todos contribuindo para o a defesa da ideia inicial. Isso se chama “coerência”.

Neste gênero textual, normalmente discute-se temas polêmicos, que dividem as opiniões. Ex: aborto, pena de morte, redes sociais.  Não importa, firme sua tese e defenda-a com argumentos convincentes através de parágrafos que se interligam e colaboram  para a defesa da tese escolhida.

Coerência Narrativa:

Em narração atribuímos ações às personagens, essas ações para serem coerentes devem seguir uma temporalidade, sem haver contradição.Se a personagem saiu de casa sem o seu talo de cheques e dissermos que ela pagou  a conta com cheque  seria uma incoerência.

Atentar para que a personagem esteja de acordo com  suas características. Ex um personagem que não gosta de animais e tem vários bichinhos de estimação, é incoerente.

Coerência descritiva:

Quando descrevemos apresentamos o retrato verbal de pessoas, lugares, objetos, etc. Neste caso as figuras utilizadas deverão ser coerentes com a cena descrita Ex: um funeral, imagens do preto, tristeza.

                                  

                                 AULA DE LITERATURA  (15/08/2012)

                                               TROVADORISMO

                             (Século XII- XIV até o início do século XV)

Primeira  Escola Literária  de Portugal- Marco inicial do Trovadorismo  poema Guarvaia mais conhecido como A Ribeirinha (1189-ou 1198) de Paio Soares de Taveirós.

Panorama Histórico:

Com a queda do Impér4io Romano (476 a. C.) e invasões bárbaras na Europa iniciou-se a Idade Média.

A população refugiou-se no campo (feudos) nos domínios de grandes propriedades rurais. Os senhores feudais (antigos aristocratas, membros poderosos do clero e descendentes de bárbaros conquistadores) permitiam a instalação  do povo humilde em suas terras como servos, em troca de prestação de serviços e tributos e deveriam obedecer seus senhores em troca de proteção.

A função social da aristocracia era o caráter militar e a formação dos jovens da nobreza era a formação de cavaleiros ( guerreiros a cavalo)Entrar na ordem da cavalaria era privilégio que todos almejavam. N a formação do cavaleiro incutia-se o ideal heroico, constituído de honra, coragem e lealdade. Recebiam instruções no manejo com as armas.

Mas na Idade Média o ideal de nobreza era totalmente atrelado à religião. A igreja foi a força cultural da Idade Média, a ela coube a tarefa de explicar o mundo a través do Teocentrismo.

Segundo o Teocentrismo há uma ordem  perfeita e imutável no universo e na sociedade e essa ordem provém de Deus, que é o centro de tudo - portanto, tudo deve se voltar para Ele- o que justifica colocar os bens espirituais acima dos materiais, cultivando valores cristãos.

A Literatura Medieval expresso o espírito cavalheiresco(  valores aristocráticos e cristãos) como se vê nas novelas de cavalaria e na poesia trovadoresca.

NOVELAS DE CAVALARIA: Produção em Prosa

Composições narrativas em prosa que celebram feitos de armas de heróis exemplares como o rei Arthur enaltecendo virtudes guerreiras e morais de acordo com o ideal cristão.

POESIA TROVADORESCA: Produção em Versos

Expressão mais alta do lirismo europeu, anterior a Dante e Petrarca.

O Amor Cortês:

Nas cortes de Provença desenvolveu-se uma cultura atenta à natureza e voltada para a valorização do sensual, do amor e da mulher. O amor nunca havia sido tratado como o centro da vida como foi na poesia dos trovadores e dos jograis.

Nessa poesia o jogo amoroso obedece a determinadas regras que reflete o comportamento da corte feudal. “Amor Cortês”. Destaca-se a ponderação, não falar o nome da mulher amada ( que era casada). Esse amor adúltero destoava da moral católica teocêntrica. O trovador apaixonado presta vassalagem à senhora amada, inatingível. A vassalagem amorosa metaforiza a relação que definia os vínculos hierárquicos feudal.

Música de Palavras:

A característica estrutural da poesia trovadoresca é a fusão da palavra com a música. Os poemas eram escritos para o canto.

Trovadorismo Galego Português:

Vigorou em Portugal no século XII ao XIV no período do reinado da Dinastia de Borgonha (1ª Dinastia)

Portugal separou-se de Castela em 1128 após a guerra que D. Afonso Henrique enfrentou e venceu sua mãe, Dona Tareja, representante de Castela. Tornou0se D. Afonso I e Portugal foi reconhecido reino independente em 1179.

Portugal distinguiu-se dos outros países por apresentar um rei com poder político forte e pelo desenvolvimento da burguesia e do comércio, mas Portugal, como os outros países da Europa era marcado pelo teocentrismo e pela cavalaria, contudo, o jovem reino desenvolveu formas originais de cultura especialmente poesia.

As produções dos trovadores lusitanos estão reunidas em Cancioneiros como:

- da Ajuda

-da Vaticana

- da Biblioteca Nacional

- e o Cancioneiro de Santa Maria: com 400 composições de D Afonso X, chamado “O Sábio”, esse cancioneiro também possui narrativas sacras referentes à Virgem Maria), os outros cancioneiros são composições profanas, do gênero lírico ou satírico atribuídos a trovadores e jograis do século XIII e XIV.

O trovadorismo lusitano expressou-se em galego- português (língua da cultura da Península Ibérica)

Trovadores e Jograis:

Os poetas galego - portugueses dividem-se em trovadores e jograis. A diferença entre eles é mais social que artística. Os trovadores pertencem à nobreza, eram autores das composições, mas o trovador que cantasse era mal visto.

Os jograis pertenciam às camadas mais populares e executavam o serviço de canto (trova). Os bons jograis podiam compor e serem promovidos a trovador, mas era muito raro dado o fator do preconceito.

Dentre os trovadores galego-portugueses destaca-se D. Dinis (1261-1325) sexto rei de Portugal, neto de D. Afonso X. Fundador da Universidade de Lisboa (que depois passou a Coimbra) estimulou a agricultura, o comércio e as artes. Chamado “Rei Trovador” é autor de 138 canções que estão nos cancioneiros. A sensibilidade superior e o virtuosismo poético fazem  de D. Dinis um dos maiores poetas de toda literatura portuguesa.

Gêneros e Formas:

Os trovadores e jograis galego – portugueses deixaram composições do gênero lírico e satírico. Essas composições chamadas cantigas destinavam-se ao canto e à dança com acompanhamento instrumental (infelizmente as partituras perderam-se quase todas, somente as de Martin Codax foram preservadas).No Gênero Lírico temos:Cantigas de Amor e Cantigas de Amigo.

Gênero Satírico, temos: Cantigas de Escárnio e Cantigas de Maldizer

Cantigas de Amor:

Origem Provençal (canção Provençal) forma típica de expressão do amor cortês (Octânica, coisas da Provença)

É gênero aristocrático de poesia feita para nobreza palaciana das cortes feudais. O mote central da cantiga de amor é a coita, expressa no contexto do amor cortês, o amor cortês implica vassalagem e platonismo, a coita é o sofrimento que decorre da impossibilidade de realização amorosa. O trovador coitado espera poder declarar-se a chamada a “senhor” e ser digno de um olhar, de uma palavra dela. O desejo erótico é sublimado, é camuflado em metáforas sutis. Ex: quando o poeta espera que a mulher possa “fazer bem” é que ela corresponda ao seu amor.

Cantigas de Amigo:

Das mais belas contribuições do lirismo galego –português. São canções Ibéricas com origem na cultura popular rural. As cantigas de amigo derivam de cantigas folclóricas em que sobrevivem ritos do paganismo, especialmente ligados à fertilidade. A natureza, sempre referida nessas composições manifestam-se na forma de metáforas eróticas.

Embora os autores sejam homens o eu lírico das cantigas de amigo são mulheres. Quem fala é uma mulher do povo, em ambiente doméstico, campesino ou  litorâneo. O centro temático é o amor da mulher pelo amigo(significa amante ou namorado)

Aqui a emoção é mais livre que nas cantigas de amor de forma que a sensualidade e o erotismo são mais evidentes.

As cantigas de amigo podem ser:

- de romaria, quando mencionam perigrinações  a santuários

-Marinhas e barcarolas , quando trazem temas marinhos ou fluviais

-Pastorelas quando desenvolvem temas bucólicos, em meio pastoril

-Albas quando a temática é o amanhecer,

-Serranilhas quando o tema refere-se à paisagens ou montanhas,

-Plang, cantiga de lamentação pela morte ou ausência do amigo.

Assim como as cantigas de amor, as de amigo também são compostas para canto e dança. Há presença de paralelismo  e refrão.

Gênero Satírico: O gênero satírico divide-se em Cantigas de Escárnio e de Maldizer, e refletem a vida boêmia da época fazendo contraponto entre  o ideal sublime das cantigas de amor e a sensualidade das cantigas de amigo.

Na sátira temos o mundo da malandragem, dos mexericos do qual todos participam, nobres, plebeus, cleros, mundanos,abadessas, senhoras, camponeses, jograis, todos humanizados com exposição de seus atos ridículos e degradados, desmascarados com apurado humor e cinismo.

Cantigas de Escárnio:

Sátira indireta, objeto é fazer crítica aos costumes, comportamentos e valores. A crítica é velada, não se identifica com a pessoa visada, isso é feito por subentendido.

Presença de ironia e ambiguidade para obtenção do efeito humorístico.

Cantigas de Maldizer:

A crítica é aberta com a identificação do nome da pessoa alvo de seus ataques, os temas são escabrosos e vazados em linguagem chula.

Aula de Redação (Texto dissertativo) 03/08/2012

Alunos do Ensino Médio, peço que assistam esta aula de redação em vídeo e façam um levantamento dos tópicos principais para dia 03/08/2012.

Bom trabalho!