Abertas inscrições para ENEM 2012

Queridos alunos do Ensino Médio, comunico a todos que nesta data (28/05/2012) abrem-se as inscrições para o ENEM  2012 e encerram-se em 15/06/2012, data não muito prolongada.Peço que fiquem atentos e façam suas inscrições como treineiros.
A taxa é de R$ 35.00 (trinta e cinco reais) e a inscrição deve ser feita pelo site do INEP. Preencha a ficha cadastral pelo site, imprima o boleto bancário, efetue o pagamento em agência bancária ou conforme orientação do site e aguarde correspondência.
As provas estão marcadas para 03 e 04 de novembro de 2012 divididas em quatro áreas do saber. Temos aí cinco meses para nos preparar.
Meus queridos, saibam que treinar em provas do ENEM é bastante útil na fase que estão, de pré vestibulandos, não deixe de fazer sua inscrição.(mais detalhes contate a professora).

Boa sorte

Cleide

Tópicos Principais do Capítulo III Apostila Platão e Fiorin

Queridos alunos do Ensino Médio, abaixo

vocês tem os tópicos principais do capítulo III

da Apostila de Platão e Fiorin:

"Vozes mostradas e demarcadas no texto

(Discurso direto e discurso indireto)". Por favor, copiem esse

roteiro no seu caderno de Redação, ele será bastante útil

para seus estudos nas provas bimestrais que se aproximam( a

 partir de 30/05/2012).

Obrigada,

Professora Cleide

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AULA DE REDAÇÃO (APOSTILA PLATÃO E FIORIN)

 18/05/2012

Capítulo III

Tema: Vozes mostradas e demarcadas no texto

ü     Texto de Manuel Bandeira “Satélite” mostra diferentes vozes através de recursos lingüísticos (prefixo des e o advérbio de negação não). Este texto mostra a presença de duas vozes.

ü     Por meio da negação o escritor circunscreve dois pontos de vista. (outro exemplo de negação mostrando duas vozes está na p.43 Brás Cubas.

ü     Outro expediente lingüístico que mostra diferentes vozes demarcadas no texto é: discurso direto e indireto.

ü     DISCURSO DIRETO: Reprodução direta do discurso da personagem

ü     Marcas do Discurso Direto:

a) A fala da personagem é introduzida por um verbo de dizer

b) Por aspas, dois pontos e travessão

c) A personagem no seu discurso diz “EU” e os pronomes pessoais, possessivos, tempos verbais e palavras que indicam tempo e espaço estão em função deste eu.

ü     DISCURSO INDIRETO: A fala da personagem é expressa por via indireta, através do narrador.

ü     Marcas do Discurso Indireto:

a) O que a personagem disse agora através do narrador vem introduzido por um verbo de dizer.

b) O que a personagem disse constitui uma oração subordinada substantiva objetiva direta do verbo de dizer e é separada da fala do narrador por uma partícula introdutória que ou se.

c) Apenas o narrador, em discurso indireto, diz “EU”, o seu lugar é o aqui e o seu tempo é o agora.

ü     Confronto da passagem do discurso direto para o discurso indireto:

Pedro disse:

- Eu estarei aqui amanhã

Pedro disse que estaria lá no dia seguinte

ü     Ao Passar do Discurso Direto para o Indireto:

a) No discurso direto as frases interrogativas, exclamativas, imperativas tornam-se declarativas.

Quem está aí?

Ele me perguntou quem estava lá.

b) No discurso Indireto os vocativos e interjeições desaparecem, diferente do discurso direto.

c) O te do discurso direto corresponde ao me no  discurso indireto

EX: Eu te amo

Maria disse que me ama.

d) Os tempos verbais são alterados:

Ver página

José disse:

-Compro tudo isso

Jose disse que comprava tudo aquilo

Jose disse:

-Comprei tudo isso

Jose disse que comprara tudo aquilo

Jose disse:

- Comprarei tudo isso

Jose disse que compraria tudo aquilo.

ü     O discurso direto é uma espécie de teatralização, confere efeito de verdade, de integridade ao texto

ü     Discurso Indireto: Temos dois tipos:

ü     O discurso indireto que analisa o conteúdo: este tipo de discurso indireto elimina elementos emocionais, exclamações, interrogações, interjeições, produz um efeito de sentido analítico.O narrador somente revela o conteúdo do discurso da personagem e não o modo como ela disse.Se torna objetivo, não se interessa pela individualidade do falante.Ex: textos filosóficos, políticos, científicos.

ü     Discurso Indireto (Análise da Expressão)

ü     Serve para analisar as palavras, o modo de dizer dos outros, essas palavras aparecem entre aspas (Ex. página 39)

ü     Outro recurso da lingüística para demarcar as vozes no texto é o uso das aspas:

ü     Coloca-se entre aspas palavras que o produtor do texto não quer  assumir como sua, que julga não ser muito apropriada para o seu texto Ex. Termos chulos dito por outra pessoa. Ex p.39

ü     Último recurso de demarcação de voz do outro são as glosas do locutor, ou seja, comentários ou explicações sobre o seu dizer, ou ainda para retocar um erro, ou para se auto corrigir.

ü     Cada glosa é um debate com as palavras mostrando que elas podem dar margem a duas interpretações, revelar duas vozes, dois pontos de vista. Ex. p.40

Aula de Redação 18/05/2012 Colar no caderno instruções para redação

Alunos do Ensino Médio, deixo para vocês umas novas orientações para construção de textos dissertativos. Nossas próximas redações devem seguir esses passos.Peço que xeroquem este documento e cole no seu caderno de redação para que eu faça as devidas explicações em sala de aula amanhã.

Para a aula de 18/05/2012 tragam a apostila de Platão e Fiorin,

Obrigada,

Professora Cleide

                                                      Aula de Redação

                                                          Tema: Redação

Como escrever adequadamente um texto Dissertativo:

1ª parte: Introdução

No primeiro parágrafo, o autor apresenta o tema que será abordado.

Dica: anuncie claramente o tema sobre o qual você escreverá e as delimitações propostas.

2ª parte: Desenvolvimento

Nos parágrafos subsequentes (geralmente dois), o autor apresenta uma série de argumentos ordenados logicamente, a fim de convencer o leitor.

Dica: Argumente, discuta, exponha suas ideias, prove o que você pensa.

3ª parte: Conclusão

No último parágrafo, o autor "amarra" as ideias e procura transmitir uma mensagem ao leitor.

Dica: Conclua de maneira clara, simples, coerente, confirmando o que foi exposto no desenvolvimento.

Atenção:

A dissertação deve obedecer à extensão mínima indicada na proposta, a qual costuma ser de 25 a 30 linhas, considerando letra de tamanho regular. Inicialmente, utilize a folha de rascunho e, depois, passe a limpo na folha de redação, sem rasuras e com letra legível. Utilize caneta; lápis, apenas no rascunho.

Planejando a Dissertação

Quando se deseja ir a algum lugar ao qual nunca fomos, costuma-se, mesmo que mentalmente, elaborar um roteiro. Afinal, não houver planejamento, pode-se correr o risco de ficar rodando à toa e não chegar ao destino, e, se chegar, poderá ter perdido mais tempo que o previsto.

Ao elaborarmos uma redação, não é diferente: se não tivermos um plano ou um roteiro previamente preparados, corremos o risco de ficar dando voltas em torno do tema, não chegando a lugar nenhum. Por isso, antes de escrever sua redação, é preciso planejá-la bem, procurando elaborar um esquema. E esquema não é rascunho. Esquema é um guia que estabelecemos para ser seguido, no qual colocamos em frases bem curtas (ou mesmo palavras) o roteiro para a elaboração do texto. No rascunho, por outro lado, damos forma à redação, pois nele as ideias colocadas no esquema passam a ser redigidas, tomando a forma de frases que aos poucos se transformam em um texto coerente.

O primeiro passo para a elaboração do esquema é ter entendido o tema, pois de nada adianta um ótimo esquema se ele não estiver adequado ao tema proposto. Em seguida, poderá dividir seu esquema nas três partes: - introdução, desenvolvimento e conclusão. Na Introdução, é necessário informar a tese que você irá defender. No Desenvolvimento, escreva palavras capazes de resumir os argumentos que você apresentará para sustentar sua tese. Na Conclusão, escreva palavras que representem sua ideia final.

Atenção: quando você estiver fazendo o esquema do desenvolvimento, surgirão inúmeras ideias. Registre-as todas, mesmo que mais tarde você não venha a utilizá-las. Essas ideias normalmente vêm sem ordem alguma; por isso, mais tarde, é preciso ordená-las, selecionando as melhores e colocando-as em ordem de importância. Esse processo é conhecido como hierarquização das ideias.

Veja a seguir, um exemplo de esquema com as ideias já hierarquizadas:

Tema: Pena de morte: você é contra ou a favor?

Introdução:

contra - não resolve

Desenvolvimento:

1º parágrafo: direito à vida - religião

2º parágrafo: outros países - Estados Unidos

Conclusão:

ineficaz; solução: erradicação da miséria

Feito o esquema, é só segui-lo passo a passo, transformando as palavras em frases, dando forma à sua redação.

Como Planejar a Dissertação  ExemploII

Veja a seguir outro tipo de roteiro. Siga os passos:

1) Interrogue o tema;
2) Responda-o de acordo com a sua opinião;
3) Apresente um argumento básico;
4) Apresente argumentos auxiliares;
5) Apresente um fato-exemplo;
6) Conclua. 

Vamos supor que o tema de redação proposto seja: Nenhum homem vive sozinho. Tente seguir o roteiro:

1. Transforme o tema em uma pergunta: Nenhum homem vive sozinho?

2. Procure responder essa pergunta, de um modo simples e claro, concordando ou discordando (ou concordando em parte e discordando em parte): essa resposta é o seu ponto de vista.

3. Pergunte a você mesmo, o porquê de sua resposta, uma causa, um motivo, uma razão para justificar sua posição: aí estará o seu argumento principal.

4. Agora, procure descobrir outros motivos que ajudem a defender o seu ponto de vista, a fundamentar sua posição. Estes serão os argumentos auxiliares.

5. Em seguida, procure algum fato que sirva de exemplo para reforçar a sua posição. Este fato-exemplo pode vir de sua memória visual, das coisas que você ouviu, do que você leu. Pode ser um fato da vida política, econômica, social. Pode ser um fato histórico. Ele precisa ser bastante expressivo e coerente com o seu ponto de vista. O fato-exemplo geralmente dá força e clareza à argumentação. Além disso, pessoaliza o nosso texto, diferenciando-o dos demais.

6. A partir desses elementos, você terá o rascunho de sua redação.

Como construir uma boa redação

Atualmente, a prova de redação é um diferencial importante na classificação em concursos. Para garantir um bom resultado em seus textos, não deixe de ler as dicas que selecionamos.

SIMPLICIDADE

Use palavras conhecidas e adequadas. Para ter um bom domínio do texto, prefira frases curtas. Cuidado para não mudar de assunto de repente. Conduza o leitor de maneira leve pela linha de argumentação.

CLAREZA

O segredo está em não deixar nada subentendido, nem imaginar que o leitor sabe o que você quer dizer. Evidencie todo o conteúdo da sua escrita. Lembre-se: você está comunicando a sua opinião, falando de suas ideias, narrando um fato. O mais importante é fazer-se entender.

OBJETIVIDADE

Você tem que expressar o máximo de conteúdo com o menor número de palavras possíveis. Por isso, não repita ideias, não use palavras em excesso buscando aumentar o número de linhas. Concentre-se no que é realmente necessário para o texto.

UNIDADE

Não esqueça, o texto deve ter unidade, por mais longo que seja. Você deve traçar uma linha coerente do começo ao final do texto. Não pode perder de vista essa trajetória. Por isso, muita atenção no que escreve para não se perder e fugir do assunto. Eliminar o desnecessário é um dos caminhos para não se perder.

COERÊNCIA

A coerência entre todas as partes do texto é fator primordial para a boa escrita. É necessário que as partes formem um todo. Estabeleça uma ordem para que as ideias se completem e formem o corpo da narrativa. Explique, mostre as causas e as consequências.

ORDEM

Obedecer uma ordem cronológica é uma maneira de acertar sempre, apesar de não ser criativa. Nesta linha, parta do geral para o particular, do objetivo para o subjetivo, do concreto para o abstrato. Use figuras de linguagem para que o texto fique interessante. As metáforas também enriquecem a redação.

ÊNFASE

Procure chamar a atenção para o assunto com palavras fortes, cheias de significado, principalmente no início da narrativa. Use o mesmo recurso para destacar trechos importantes. Uma boa conclusão é essencial para mostrar a importância do assunto escolhido. Remeter o leitor à ideia inicial é uma boa maneira de fechar o texto.

LEIA E RELEIA

Lembre-se, é fundamental pensar, planejar, escrever e reler seu texto. Mesmo com todos os cuidados, pode ser que você não consiga se expressar de forma clara e concisa. A pressa pode atrapalhar. Com calma, verifique se os períodos não ficaram longos, obscuros. Veja se você não repetiu palavras e ideias. À medida que você relê o texto, essas falhas aparecem, inclusive, erros de ortografia e acentuação. Não se apegue ao escrito. Refaça, se for preciso.

Fonte:www.soportugues.com.br

Aula de Literatura Capítulo V Literatura é a Expressão de uma Época

Aqui os tópicos principais do capítulo V de Literatura  ( aula de Literatura de 16/05/2012) Favor copiar no seu caderno.

Aula de Literatura Ensino Médio            16/05/2012                

Capítulo V

Literatura é a Expressão de uma Época

-A Literatura nos revela como viveram e o que pensaram as pessoas em diferentes épocas e sociedades.Essas informações que os textos literários nos trazem sobrevivem ao tempo e nos ajudam a entender o que fomos e o que somos.

ESTILO DE ÉPOCA:

-Os artistas revelam em suas obras um olhar marcado pelo contexto em que viveram.Mostram sua concepção, seus valores e julgamentos.

- A constatação de traços comuns de uma mesma época identifica um estilo de época. O estudo da literatura depende do reconhecimento dos padrões e semelhanças que constituem um estilo de época.

- O uso particular que o escritor faz dos elementos distinguem uma estética individual, ou seja, um estilo individual, sempre marcado pelo olhar específico que este dirige aos temas característicos de um período e pelo uso singular que faz dos recursos de linguagem de uma determinada estética literária.

É do contato com essas obras que possibilita a construção de um novo olhar para os temas.Esta é uma das funções da arte- provocar reflexão sobre acontecimentos do passado, do presente  e do futuro.

(Ver pág.67)

HISTORIOGRAFIA LITERÁRIA

- Um estilo de época pode ser associado a uma escola literária ou a um movimento literário.

- O estudo e a descrição das características estéticas das diferentes escolas ou movimentos literários recebem i nome de historiografia literária..

-Quando estudamos os movimentos literários conhecemos os temas e recursos expressivos utilizados pelo autor.Ao pesquisarmos vários textos daquele movimento vemos que a quantidade de temas é limitada e são retomados periodicamente de tempos em tempos.

-Às vezes o resgate de um tema é feito para questionar abordagens anteriores, outras vezes para reafirmar e valorizar a ideia. Ex. Cape Diem (valorização do momento presente) defendida pelos gregos da antiguidade, Camões no século XVI e pelos árcades no século XVIII

-Além de temas, as formas literárias também são retomadas. Ex: novelas - e os folhetins do século XIX.Cada vez que é recuperada a forma também é transformada para a atualidade.

-Essas retomadas estabelecem diálogos de autores de diferentes épocas.

Ver oito escolas literárias p.69

Um Mesmo tema, diferentes olhares, diferentes linguagens

-Uma maneira de estudar literatura é acompanhar como um mesmo tema foi trabalhado em diferentes momentos e em diferentes escolas literárias.Os temas mais abordados ao longo dos tempos são: o amor, a natureza, a morte, o homem, a sociedade, a pátria.

Ver ex.p.70/71/72.

- O estudo dos textos literários e da obra de arte, em geral,não apenas revela diferentes concepções de mundo, mas também permite indagar como elas foram construídas,o que sugerem sobre pessoas que viveram em outras sociedades, em outras épocas. Sua leitura nos transforma, porque ao olhar para o passado, modificamos o modo como vemos o presente e como construímos o futuro.

Sugestão de sites e blogs com exercícios para treinar para o ENEM

Queridos alunos, deixo abaixo uma sugestão de sites e blogs com exercícios variados e leituras pertinentes para a prova do ENEM nas diferentes disciplinas.Peço a todos  que acessem com frequência esses sites e treinem os exercícios para que fiquem sempre atualizados quanto aos assuntos abordados naquele exame (ENEM).
O site é este:

www.infoenem.com.br/os-10-melhores-sites-e-blogs-de-redacao-do-brasil/

Para cada disciplina coloque o nome dela, por exemplo:
www.infoenem.com.br/os-10-melhores-sites-e-blogs-de-literatura-do-brasil/

www.infoenem.com.br/os-10-melhores-sites-e-blogs-de-gramática-do-brasil/

www.infoenem.com.br/os-10-melhores-sites-e-blogs-de-matematica-do-brasil/

Este material está disponível também para geografia, história, inglês, biologia, enfim, todas as  disciplinas solicitadas no Exame Nacional do Ensino Médio.

Fiquem atentos à data de incrição para o ENEM deste ano,procure se inscrever como treineiro. As provas já estão marcadas para 03 e 04 de novembro de 2012 e as inscrições prometem abrir entre final de maio e início de junho, sigam o site oficial do INEP.

Comece a sua preparação desde já. Vamos fazer o melhor Ensino Médio possível para podermos competir em patamar de igualdade com nossos concorrentes às grandes Universidades do País.

Estando sempre ao seu lado e torcendo sempre por vocês,

 Tia Cleide

Atividades da aula de redação de 04/05/2012 Apostila

Alunos, deixo abaixo uma atividade que faremos em sala nesta sexta feira 04/05/2012.Peço que leiam o capítulo III da apostila

QUESTIONÁRIO REDAÇÃO  (APOSTILA) Capítulo III

Assunto: Vozes Mostradas e Demarcadas no Texto

1)     Explique as vozes no texto.

2)     Leia páginas 41 até 43 da apostila e explique o ponto de vista de Manuel Bandeira com seu poema Satélite e o ponto de vista de Raimundo Correia com o poema Plenilúnio.

3)     Há diversos mecanismos lingüísticos que servem para mostrar diferentes vozes no texto, o primeiro é a negação,pois nela estão implicadas sempre duas vozes, uma que afirma outra que refuta.Explique  essas duas vozes no trecho de Brás Cubas, abaixo:

“Não tive filhos, não transmiti a nenhuma criatura o legado de  nossas miséria”.

4)     Explique com exemplos o que é discurso direto.

5)     Quais as marcas do discurso direto?

6)     Explique com exemplos o que é discurso indireto.

7)     Quais as marcas do discurso indireto?

 

Aula de Literatura 02/05/2012 Veja atividade para nota

ATIVIDADE PARA NOTA  PARCIAL DE LITERATURA(02/05/2012)

Queridos alunos, deixo abaixo a música "Mulheres de Atenas" de Chico Buarque de Holanda para sua análise.Ouça a música, busque informações sobre o comportamento das mulheres de Atenas na Antiguidade Clássica à época de Eurípedes,século IV a. C e façam um paralelo com o mito de Medeia do mesmo autor, ou seja estabeleça um diálogo entre a música de Chico Buarque com a escritura de Eurípedes. O que Eurípedes quer nos dizer com sua Medeia?E Chico Buarque, o que quer nos dizer com sua música Mulheres de Atenas,explique, dentre outras coisas, a colocação:"mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas"

Entregue para a professora em 09/05/2012 

 Fonte:www.youtube.com/watch?v=YE9rfrvyzOo

Mulheres de Atenas (letra)

Chico Buarque

Mirem-se no exemplo
Daquelas mulheres de Atenas
Vivem pros seus maridos
Orgulho e raça de Atenas

Quando amadas, se perfumam
Se banham com leite, se arrumam
Suas melenas
Quando fustigadas não choram
Se ajoelham, pedem imploram
Mais duras penas; cadenas

Mirem-se no exemplo
Daquelas mulheres de Atenas
Sofrem pros seus maridos
Poder e força de Atenas

Quando eles embarcam soldados
Elas tecem longos bordados
Mil quarentenas
E quando eles voltam, sedentos
Querem arrancar, violentos
Carícias plenas, obscenas

Mirem-se no exemplo
Daquelas mulheres de Atenas
Despem-se pros maridos
Bravos guerreiros de Atenas

Quando eles se entopem de vinho
Costumam buscar um carinho
De outras falenas
Mas no fim da noite, aos pedaços
Quase sempre voltam pros braços
De suas pequenas, Helenas

Mirem-se no exemplo
Daquelas mulheres de Atenas:
Geram pros seus maridos,
Os novos filhos de Atenas.

Elas não têm gosto ou vontade,
Nem defeito, nem qualidade;
Têm medo apenas.
Não tem sonhos, só tem presságios.
O seu homem, mares, naufrágios...
Lindas sirenas, morenas.

Mirem-se no exemplo
Daquelas mulheres de Atenas
Temem por seus maridos
Heróis e amantes de Atenas

As jovens viúvas marcadas
E as gestantes abandonadas
Não fazem cenas
Vestem-se de negro, se encolhem
Se conformam e se recolhem
Às suas novenas
Serenas

Mirem-se no exemplo
Daquelas mulheres de Atenas
Secam por seus maridos
Orgulho e raça de Atenas