Entrega de Pasta de Redação para nota e temas de novembro

Alunos do Ensino Médio, deixo abaixo os novos temas de redação para o mês de Novembro, são eles:

1) Movimento imigratório para o Brasil no século XXI (ENEM 2012)

Citar a questão imigratória dos sul americanos (paraguaios, bolivianos,argentinos,etc) os haitianos e também a questão econômica que  vivem os  europeus e norte americanos na atualidade, promovendo a imigração, sem deixar de citar a imigração de pessoas altamente  qualificadas que vem para o Brasil juntamente com as grandes empresas, já que o Brasil se tornou um país atrativo para investimentos e trabalho.

Entrega dia 09/11/12 Quinta feira para a professora na Secretaria


2) Copa do Mundo 2014. Qual a imagem que o Brasil mostrará para o mundo? Prós e contras.

O que as autoridades  farão com os drogados, mendigos,  e moradores de rua?
Vamos mostrar ao mundo um país limpo de problemas?
Pacificação das comunidades.Resolução de problema ou maquiagem para a espera de visitantes estrangeiros?
Qual a imagem do Brasil para o mundo, apenas de país do futebol, do samba e de mulheres lindas, ou se tem alguma chance de passarmos uma imagem de povo civilizado e bem educado?  

Entrega dia 23/11/2012


3) O centenário de Jorge Amado. Jorge, amado pelos estrangeiros, desconhecido dos brasileiros?

Qual a importância do escritor no cenárioliterário brasileiro.
Do que trata a obra o escritor baiano
As quatro fases literárias de Jorge
Jorge Amado no cinema e televisão
Obras mais importantes
Seu amor pela Bahia e por retratar a vida  no norde3ste brasileiro do início do século XX   

Entrega dia 23/11/2012


4) Senso comum  X Cultura letrada

Discutir questão do ser em detrimento do ter
Importância de cada um dos saberes
Como transitamos entre esses saberes

Entrega dia 27/11/2012

                                  ATENÇÃO

A Pasta de Redação deve ser entregue no dia 23/11/2012.
Ela deve conter capa nos moldes da ABNT e sumário digitalizados.
Será atribuida nota somente para pastas completas.Coloque a sua em ordem.

Material para a aula de Redação de 05/10/12

Alunos do Ensino Médio, deixo a aula de 05/10/12 de Redação logo abaixo, peço a gentileza de imprimir, anexar no seu caderno de Redação e levar para a aula de amanhã.

Não esqueça as duas apostilas: Platão e Fiorin e ENEM,

Obrigada,

A Professora

 

                          Aula de Redação (05/10/12)

                             Apostila Platão e Fiorin  

 

                    Organização Fundamental do Texto

                                       Capítulo V

 

·       Na superfície de um texto  flutuam significados tão diversos que se tem a impressão de desordem,mas essa sensação desaparece quando percebe-se  que por trás da aparente dispersão, existem significados mais abstratos que dão  unidade aos elementos daquele texto.

·       O texto “Comida”  de Arnaldo Antunes se constrói sobre uma oposição a parcialidade X totalidade ou seja, de um lado o que se quer e não é o bastante, de outro aquilo que se deseja e é suficiente.

·       De um lado as palavras comida, comer, dinheiro e metade/ de outro, as palavras comida, diversão, arte, saída para qualquer parte, bebida, diversão, balé, dinheiro e felicidade, inteiro.

·       Percebe-se claramente dois grupos semânticos opostos.

·       Um texto organiza-se em torno de oposição de sentidos (vida X morte, natureza X civilização, liberdade X submissão, etc...) O objetivo da análise de um texto não é encontrar apenas a oposição, mas é importante apreendê-la,já que ela dá unidade  aos elementos da superfície, que à primeira vista parecem caóticos e dispersos. Para detectar a oposição de base de um texto devemos listar os elementos que estão em oposição. E depois encontrar um denominador semântico comum isso é o que chamamos de nível fundamental, organização fundamental, ou oposição de base.

·       Neste caso da música “Comida” observa-se uma apreciação positiva (totalidade) e uma apreciação negativa, a parcialidade.

·       Só podemos negar uma coisa quando ela foi afirmada, ou só se pode dizer que não se quer uma coisa depois de implícita ou explicitamente ter afirmado que ela era desejada.

·       No texto temos esse esquema do encadeamento do conteúdo: afirmação da parcialidade, negação da parcialidade, afirmação da totalidade. Isso explicita o movimento do texto, mostra sua organização fundamental dos significados.

                

Recapitulação do Conteúdo da Apostila Platão e Fiorin

·       O que é texto? Um todo organizado de sentidos, delimitado por dois brancos e produzido por um sujeito num dado tempo e num dado espaço.

·       Todo texto é produto de uma criação coletiva: a voz de seu produtor se manifesta ao lado de um coro de outras vozes que já trataram do mesmo tema e com as quais se põe em acordo ou desacordo (vozes presentes no texto/heterogeneidade constitutiva/pontos de vista opostos).

·       Há diferentes formas de mostrar a presença das múltiplas vozes no texto: deixá-las implícitas, por conta da memória do leitor, ou trazê-las para a cena, demarcando explicitamente seu lugar e seu limite (negação/ aspas/ discurso direto e indireto).

·       As diferentes vozes que se fazem presentes no percurso de certos textos misturam-se de tal modo com a do produtor que não se percebem com nitidez os seus limites (Discurso Indireto Livre)

 

Recapitulação da Apostila de Redação do ENEM

·       Para escrever um bom texto dissertativo argumentativo é necessário:

-Demonstrar domínio da norma culta padrão, através dos estudos gramaticais.

-Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos de várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo argumentativo.

-Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

-Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários  à construção da argumentação.

-Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

·       Considerações importantes para a construção textual: Intertextualidade/ Coerência textual (texto como todo organizado de idéias convergindo para um único fim, temos a coerência narrativa, descritiva e dissertativa) Coesão textual ( por substituição, por conexão ou por conectivos, conjunções e preposições), e por omissão ( zeugma ou elipse)

Aula e exercícios de ortografia para 08/10/12

Queridos alunos do Ensino Médio, peço que copiem as informações baixo em seu caderno de gramática para a próxima aula do dia 08/10/12.
Para cada informação dê 10 palavras.Traga para a professora em folha separada na data acima mencionada

Obrigada,

Cleide

                              AULA DE ORTOGRAFIA PARA ENSINO MÉDIO

Usamos a letra “g” mediante as seguintes circunstâncias:

* Diante dos substantivos terminados em: -agem, -igem e -ugem:
Exemplos:
garagem
vertigem
viagem
ferrugem
fuligem...
* Nas palavras terminadas em: -ágio, -égio, -ígio, -ígio, -ógio e –úgio:
Exemplos:
pedágio
sacrilégio
prodígio
vestígio
relógio
refúgio
Eis mais alguns vocábulos que também compartilham desse mesmo caso:

apogeu
gengiva
monge
geada
laringe...
Fazemos uso do “j” de acordo com os seguintes casos:

* Mediante as formas verbais terminadas em -jar:
Exemplos:
relampejar
viajar
trovejar
enferrujar
esbravejar...
* Nas palavras de origem tupi, africana, árabe ou ainda, exóticas:
Exemplos:
canjica
manjericão
jiboia
jerico...
* Nas palavras que derivam de outras também grafadas com “j”.
Exemplos:
cerveja – cervejaria
laranja – laranjeira
loja – lojista, lojinha...
Vejamos mais alguns exemplos dotados dessa mesma característica:
jumento
jeito
majestade
jiló
laje
hoje...

ATENÇÃO Lições de Literatura para dia 10/10/12

                                                              ATENÇÃO

Alunos, conforme orientação, peço que apresentem o levantamento dos pontos principais da vídeo aula HUMANISMO na próxima semana, 10/10/12, além disso, façam os exercícios do capítulo do Humanismo no livro de Literatura também para essa data e respondam o questionário abaixo também para ser entregue no mesmo dia:
                                            HUMANISMO

1) Quando e onde aconteceu o movimento humanista?
2)  Explique o contexto histórico do humanismo e o pensamento do homem desse período.
3) Fale como o comércio e as navegações afetaram o homem da baixa Idade Média.
4) Por que não podemos afirmar que a Idade Média foi um total obscurantismo? Dê exemplos.
5)Explique a transitoriedade do pensamento teocêntrico para o antropocêntrico (elementos que elevaram à mudança).
6) O que é a burguesia?O que fez a burguesia neste momento histórico?
7) Qual o projetio literário do Humanismo?Explique com detalhes as três vertentes literárias do período?
8) Faça um paralelo entre o movimento literário trovadoresco e humanista.
9) Explique o teatro de Gil Vicente considerando, especialmente, as obras O Auto da Barca do Inferno e A Farsa de Inês Pereira. Fale sobre os personagens e a crítica tecida pelo dramaturgo.  
10) Explique a crítica de Dante Alligieri com A Divina Comédia.
11) Qual o marco inicial do Humanismo e local?
12) Explique a importância do trabalho de Fernão Lopes.

Exercícios de ortografia para ser entregue em 08/10/12

 

Alunos do Ensino Médio, deixo abaixo uma relaçao de exercícios de ortografia que vocês devem copiar em seu caderno de gramática, responder e trazer para a aula de 2ª feira próxima (08/10/12), faremos correção.

Obrigada,

EXERCÍCIOS DE ORTOGRAFIA PARA ENSINO MÉDIO

1. (IBGE) Entre as opções abaixo, somente uma completa corretamente as lacunas apresentadas a seguir. Assinale-a: Na cidade carente, os .......... resolveram .......... seus direitos, fazendo um .......... assustador.

a) mendingos; reivindicar; rebuliço
b) mindigos; reinvidicar, rebuliço
c) mindigos; reivindicar, reboliço
d) mendigos; reivindicar, rebuliço
e) mendigos; reivindicar, reboliço

2. (IBGE) Assinale a opção em que todas as palavras se completam adequadamente com a letra entre parênteses:
a) en.....aguar / pi.....e / mi.....to (x)
b) exce.....ão / Suí.....a / ma.....arico (ç)
c) mon.....e / su.....estão / re.....eitar (g)
d) búss.....la / eng.....lir / ch.....visco (u)
e) .....mpecilho / pr.....vilégio / s.....lvícola (i)

3. (TRE-SP) Foram insuficientes as ....... apresentadas, ....... de se esclarecerem os ...... .
a) escusas - a fim - mal-entendidos
b) excusas - afim - mal-entendidos
c) excusas - a fim - malentendidos
d) excusas - afim - malentendidos
e) escusas - afim - mal-entendidos

4. (TRE-SP) Este meu amigo .......... vai ..........-se para ter direito ao título de eleitor.
a) extrangeiro - naturalizar
b) estrangeiro - naturalisar
c) extranjeiro - naturalizar
d) estrangeiro - naturalizar
e) estranjeiro - naturalisar

5. (TTN) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas:
a) quiseram, essência, impecílio
b) pretencioso, aspectos, sossego
c) assessores, exceção, incansável
d) excessivo, expontâneo, obseção
e) obsecado, reinvidicação, repercussão

6. (FT) A alternativa cujas palavras se escrevem respectivamente com -são e
-ção, como "expansão" e "sensação", é:
a) inven..... / coer.....
b) absten..... / asser.....
c) dimen..... / conver.....
d) disten..... / inser.....
e) preten..... / conver..

7. (U-UBERLÂNDIA) Das palavras abaixo relacionadas, uma não se escreve com h inicial. Assinale-a:
a) hélice
b) halo
c) haltere
d) herva
e) herdade

8. (EPCAR) Só não se completa com z:
a) repre( )ar
b) pra( )o
c) bali( )a
d) abali( )ado
e) despre( )ar

9. (EPCAR) Completam-se com g os vocábulos abaixo, menos:
a) here( )e
b) an( )élico
c) fuli( )em
d) berin( )ela
e) ti( )ela

10. (BB) Alternativa correta:
a) estemporanêo
b) escomungado
c) esterminado
d) espontâneo
e) espansivo

Vídeo aula Humanismo

Queridos alunos do Ensino Médio,deixo para vocês uma vídeo aula  sobre nosso novo tema, O Humanismo, em Literatura.Por favor assistam e façam o levantamento dos aspectos principais ( em folha de fichário) para podermos abrir uma discussão  em sala de aula amanhã 26/09/2012.

Tragam para a aula seu livro e caderno, bem como o texto que postei anteriomente a este.

Obrigada,

Até lá.

Aula de Literatura 26/09/2012 texto para imprimir e ler

   Alunos do Ensino Médio, favor imprimir este conteúdo,ler   e levar para a aula de 26/09/2012.Traga também livro e caderno da disciplina.

                             Aula de Literatura  26/09/2012

                                                        Humanismo

·         Algumas mudanças começam a ocorrer na Europa no final da Idade Média (vida nas cidades, o comércio, o mercantilismo, a relação com outras pessoas)

·         Surge a Burguesia (Itália séc.XIII). Cidades tornam-se prósperos centros comerciais e bancários, dominam o comércio marítimo com o Oriente e controlam a economia mercantil.Os camponeses vêm para as cidades e trabalham no comércio.

·         Com o crescimento das atividades comerciais, o número de burgueses aumenta e se fortalece conquistando poder político.O poder começa a ser repartido entre a aristocracia e os ricos mercadores.

·         A burguesia enriquecida começa a investir em cultura (algo que antes  só possuía acesso a Igreja e os soberanos).Esta busca levou à redescoberta dos clássicos.Criaram Universidades e programas de estudos das Humanidades (textos Greco-latinos,poética, retórica, ética e política), os professores eram chamados Humanistas.

·         Humanismo surge na Itália século XIV final da Idade Média, alcança  maturidade no Renascimento.Seu foco é o ser humano, afastamento do teocentrismo, busca reviver os modelos da antiguidade clássica, afirmando a independência  do espírito humano, resgata a visão antropocêntrica da cultura Greco-latina.

·         Humanismo é o momento de transição do mundo medieval para o moderno, ganha força um olhar mais racional,o abandono da subordinação à Igreja e procura na ciência a explicação de fenômenos atribuídos a Deus .A obra de Dante Alighieri e Francesco Petrarca são a base da literatura do Humanismo e serve de inspiração para outros artistas europeus.

·         Seu projeto literário não tem  características bem definidas o velho e o novo convivem juntos.O lugar de produção da produção literária é também cortes e palácios.

·         Diferente das novelas de cavalaria, a produção do Humanismo  volta-se para o prazer e diversão da aristocracia.

·         Johann Gutenberg cria a prensa  e revoluciona a produção  de livros, assim a cultura oral perde espaço para a escrita,e o escritores podem explorar novos recursos de linguagem.

·         Aos poucos o perfil do público começa a mudar, mais pessoas passam a ter acesso à produção literária,contudo essa mudança é lenta e somente se consolida no Renascimento.

·         A produção literária do Humanismo é:

a) A Poesia:

O soneto como forma poética fixa, métrica regular, (versos com metro fixo em redondilha maior e menor), a trova,duas ou mais quadras com versos de sete sílabas, o vilancete mote com sete versos, a cantiga composta com mote de quatro ou cinco versos e uma glosa de oito a dez versos,e a esparsa, única estrofe com oito, nove ou dez versos.

b) As crônicas: A história dos reis que governaram Portugal.A nomeação de Fernão Lopes como cronista mor do reino, em 1434 é considerado o marco inicial do Humanismo em Portugal.Escreveu três crônicas: Crônica de El Rei D Pedro I, Crônica de El Rei D.Fernando e  Crônica de El Rei D. João.

c) O Teatro:

Gil Vicente é o expoente máximo do teatro humanista, suas peças tem caráter moralizante, tematiza comportamentos condenáveis e enaltece virtudes, a religião serve  como referência para a identificação das virtudes e erros humanos.

O dramaturgo português critica o comportamento  mundano dos membros da igreja, ricos e pobres,nobres e plebeus.

Sua obra é dividida em:

Autos pastoris (éclogas), algumas de caráter religioso,Auto pastoril português, profano, Auto pastoril da serra da Estrela.

Autos de Moralidade:Auto da Barca do Inferno, Auto da Barca do Purgatório, e Auto da Barca da Glória

Farsas:Peças de caráter crítico, fala de problemas da sociedade,e as personagens são tipos populares.A Farsa de Inês Pereira, Farsa do Velho da Horta.

Gil Vicente preocupa-se com a correção de costumes. “rindo corrige-se os costumes”.Suas peças, ao mesmo tempo que divertem, educam.